Itupeva (SP) recebe as Metodologias Ativas

O prof. Frank Carvalho apresentou à Rede Municipal de Educação de Itupeva-SP as Metodologias Ativas em suas novas estratégias de ensino e aprendizagem baseadas em cooperação, interação, criatividade e aumento da performance acadêmica. No dia 03/03/20, num encontro divertido, interativo e muito rico em conteúdos, foi mostrado aos mais de 400 educadores como utilizar essas novas ferramentas didático-metodológicas (como diferentes modelos de ensino) e como construí-las e reconstruí-las na busca de uma educação de qualidade na modernidade. E com a ênfase atual na educação brasileira e mundial baseada em padrões (PCNs, ENEM, Prova Brasil, SARESP, PISA, etc.), os professores em todos os lugares estão à procura de programas e práticas que tenham maior efeito positivo sobre o desempenho do aluno. São propostas que buscam fundamentar a prática e a pesquisa com exemplos do mundo real e aplicações para fornecer uma base sólida para novos educadores. Partindo de pesquisas amplamente documentadas sobre os vários modelos de ensino (e seus subsequentes efeitos positivos sobre o sucesso do aluno), foram mostradas aos docentes ferramentas adicionais para obterem sucesso em sala de aula. Na parte inicial foram mostradas as principais abordagens psicológicas e filosóficas para a fundamentação dos modelos, que, em essência, é sobretudo formado de projetos e ações práticas. Um agradecimento especial à Secretaria de Educação de Itupeva, na figura do Secretário de Educação, o prof. Fábio Andrade e sua excelente equipe pedagógica.

Pernambuco na vanguarda educacional: Caruaru recebe as Metodologias Ativas

A equipe da Rede educacional da APEC sabe que não se pode negar o valor positivo dessa nova ênfase didático-metodológica no trabalho docente e na formação dos estudantes, sobretudo o seu impacto no ensino básico. É certo que nessa nova ênfase, a abordagem didática das Metodologias Ativas deu um grande salto qualitativo buscando nas relações de ensino e aprendizagem direcionar o foco para o estudante, seu pensamento, seu engajamento, seu protagonismo, sua ação e sua capacidade crítica. Se, historicamente falando, a teoria sempre teve preponderância sobre a prática, esse novo olhar trouxe mais equilíbrio a essa relação e isso ocorreu em função de alguns fatores objetivos: a organização dos grupos de estudo e aprendizagem; a utilização de estratégias metodológicas interativas e colaborativas; as novas concepções de pensamento e de relações interpessoais; o protagonismo dos estudantes; a ação coletiva; e, finalmente, os modernos mecanismos da tecnologia da informação em uma sociedade digital.

Foram dias de muito aprendizado e crescimento (27 e 28 de janeiro de 2020) para todos. Muito obrigado aos organizadores (profa. Marcya Dalya e prof. Anderson)! Parabéns Caruaru, parabéns APEC!!!

Prof. Frank fala e interage com o grupo de educadores da APEC em diferentes momentos

Profa. Danitza fala à equipe da APEC na proposta de atividades para Educação Infantil e Ensino Fundamental

Metodologias Ativas no Colégio Fortes em São Paulo

Uma nova abordagem tem sido apresentada ao longo dos últimos anos como uma revolução nos processos de ensino e aprendizagem no que se refere às estratégias didáticas e metodológicas utilizadas no trabalho docente. Essas propostas que trazem uma significativa mudança nas práticas pedagógicas receberam o nome de ‘metodologias ativas’.

Sendo uma instituição que procura sempre estar na vanguarda dos processos educativos, o Colégio Fortes nos convidou para apresentar a temática das Metodologias Ativas em palestras e workshops na terceira semana de janeiro de 2020. A coordenadora do Colégio, a profa. Railda Batista Guarento nos recebeu carinhosamente e juntamente com sua equipe participou de todos os momentos de interação e aprendizado. Que equipe animada e dedicada! Parabéns Colégio Fortes!!!

Parte da animadíssima Equipe do Colégio Fortes

Ao meu lado, a coordenadora da Escola, a profa. Railda Batista

Metodologias Ativas na AAMAR

Nos dias 13 e 14 de janeiro de 2020 tivemos a grata satisfação de palestrar aos docentes da Rede de Escolas da AAMAR no estado do Amazonas, na região norte do Brasil. Fomos carinhosamente recebidos pela equipe de educadores sob a liderança do Prof. Guilherme Mota. Após a palestra inicial, tivemos quatro workshops direcionados aos docentes da educação básica. Enquanto a profa. Delly Danitza falou aos docentes da Educação Infantil e Fundamental I, eu falei aos docentes do Fundamental II e Ensino Médio. Os temas foram:
Palestra – A Importância das Metodologias Ativas no Aumento da Aprendizagem e no Desenvolvimento de Competências  e Valores (Frank V. Carvalho)
Delly Danitza - Workshops
1º Workshop (Fund 1 e Educação Infantil) - Estratégias, Aulas e Modelos em Metodologias Ativas.
2º Workshop (Fund 1 e Educação Infantil) - Dinâmicas, Estratégias, Jogos e Ludicidade.
Frank Carvalho - Workshops
1º Workshop (Fund 2 e Ensino Médio) – Estratégias, Aulas, Pesquisas e Modelos em Metodologias Ativas.
2º Workshop (Fund 2 e Ensino Médio) – Dinâmicas, Jogos, Pesquisas e Aprendizagens na Pirâmide da Aprendizagem e Metodologias Ativas.

Fica aqui o nosso muito obrigado à equipe da AAMAR!!!

Palestra: A Importância das Metodologias Ativas no Aumento da Aprendizagem e
no Desenvolvimento de Competências  e Valores

A profa. Delly Danitza falando aos docentes da Educação Básica

O grupo de educadores interagindo com os palestrantes

Mackenzie - Palestra sobre Ética e Cidadania

Simpósio de Ética e Filosofia Política - SIMPÓSIO DE ÉTICA E CIDADANIA – Revisitando o teológico-político na Modernidade

Conferencista: Dr. Frank Viana Carvalho

Uma oportunidade para ouvir sobre a Política atual e a Ética, e os temas relacionados, como os argumentos da defesa dos direitos do povo contra a tirania do poder, bem como a defesa da teoria contratualista, e do direito à liberdade de consciência e expressão da fé. Assim, professores, estudantes, interessados e estudiosos de temas da Ética, da Política Contemporânea e mesmo da Filosofia Política participaram do evento na Universidade Mackenzie.

Estamos vivendo uma época de grande crise na Política e todas as suas relações com a Ética. Pesquisadores de diferentes partes do mundo do tema da Política (ou como dizemos, Ética e Filosofia Política) acreditam que continuamente devemos revisitar os autores clássicos para refletir e encontrar soluções para os dilemas do presente. Neste contexto, a obra Vindiciae Contra Tyrannos realiza uma abordagem do fenômeno político da tirania em suas influências e interferências no poder, nos costumes e na liberdade de consciência.

A Edição em língua portuguesa é o resultado de uma longa, árdua e aprofundada pesquisa sobre a Ética e a Política resultante dos estudos de Mestrado, Doutorado e Pós-Doutorado em Filosofia do editor e tradutor, Frank Viana Carvalho. Ao todo a pesquisa durou dezessete anos que se mostram agora neste livro que tem duas vertentes a partir da tradução e análise da obra “Vindiciae Contra Tyrannos”:

- uma pesquisa analítica e conceitual sobre a obra que também explora o caráter historicista das influências sobre os personagens e autores do período das Guerras de Religião,

- e uma abordagem do fenômeno político da tirania em suas influências e interferências no poder, nos costumes, na liberdade religiosa e na liberdade de consciência.

A obra de 463 páginas recebeu o nome de 'Vindiciae Contra Tyrannos - O Direito de Resistir'.

Enfim, a obra é um sopro de esperança para uma reflexão que possa levar a uma renovação da Ética e para uma boa Política com tudo o que vem junto.

“Vindiciae Contra Tyrannos - O Direito de Resistir” (463 págs.), Discurso Editorial, ISBN 978-85-9470-006-3.

Como é o livro? Aqui uma breve apresentação e uma divisão para compreender a Obra ‘Vindiciae Contra Tyrannos – O Direito de Resistir’:

A análise e contextualização aliadas à primeira tradução para o português do clássico da Filosofia Política renascentista, Vindiciae contra Tyrannos, brindam-nos com a excelente oportunidade de observar a construção dos argumentos da luta contra a tirania em prol de uma teoria contratual de Estado, bem como a defesa da liberdade de consciência e expressão da fé realizadas por Stephanus Junius Brutus.

Se considerarmos a força dos argumentos e a modernidade das ideias apresentadas, entenderemos porque este tratado se tornou infame perante as autoridades estabelecidas nos séculos XVI e XVII.

Os escritores monarcômacos enquanto apresentavam seus argumentos contra a tirania em meio às Guerras de Religião, num vislumbre quase futurista, lançaram também as bases contratuais da democracia representativa.

Questões Históricas

Que relações poderia haver entre o escritor político Nicolau Maquiavel, a rainha Catarina de Médicis e o vidente Nostradamus? Entre o Papa Gregório XIII, o rei Henri IV e o reformador Theodore de Bèze? Nesta obra, muitas histórias e muitos personagens se mesclam às propostas filosóficas e teorias políticas. Você está convidado a adentrar ao mundo da Filosofia Política por meio de um caminho revolucionário, fascinante e instigador.

Divisão da Obra Vindiciae Contra Tyrannos – O Direito de Resistir

Quatro Partes:

Na primeira parte do livro, após uma narrativa histórica do fenômeno da tirania, é apresentada a narrativa histórica das Guerras de Religião, envolvendo seus personagens e principais acontecimentos. A narrativa é dinâmica, breve e didaticamente compreensível, e, ao mesmo tempo, fidedigna e consistente com os fatos e referências dos principais historiadores franceses: acordos, divergências, romances, torneios, disputas, julgamentos, fé, casamentos, intrigas, assembleias, manipulação, traição, tramas, e é claro, os horrores da guerra fratricida.

Na segunda parte está a análise da obra Vindiciae Contra Tyrannos, uma obra que causou grande impacto em todos os segmentos da população francesa, pois ousava questionar a centralização do poder nas mãos do rei. E com argumentos que vão surpreender os leitores (baseados no Direito Romano, na História dos Povos e nas Sagradas Escrituras), ao mesmo tempo em que defendia a liberdade de consciência e expressão da fé, questionava a legitimidade do poder do rei se este agisse contrariamente aos propósitos de um bom governo. Chegava ao ponto de dar aos magistrados, representantes do povo, o direito de depor um governante se ele fosse um tirano. Quais argumentos e teses defende o autor das Vindiciae?

Na terceira parte está a tradução do texto completo das Vindiciae Contra Tyrannos. A tradução foi feita a partir do texto latino, com cotejamento das versões francesa e inglesa. Nesta parte, além da Introdução, estão as Quatro grandes questões feitas e respondidas por Stephanus Junius Brutus e o Poema Final.

Na quarta parte está um Apêndice com a análise das duas obras que antecederam as Vindiciae: Franco-Gallia e Le Droit des Magistrats. Além disso, ali também estão de forma resumida, as histórias de vida dos principais personagens das Guerras de Religião e uma breve análise dos fundamentos da teoria contratual.

Se considerarmos que, de tempos em tempos temos o privilégio de ler em nosso próprio idioma obras de grande valor, seja no aspecto literário, seja na profundidade e elegância das ideias e argumentos, essa obra se encaixa nessa categoria.

Links Relacionados:

http://frankvcarvalho.blogspot.com/2019/06/vindiciae-contra-tyrannos-edicao-em.html

https://jornal.usp.br/cultura/editora-discurso-lanca-obra-classica-contra-o-absolutismo/

Falando no Congresso sobre a Aprendizagem Cooperativa no contexto das Metodologias Ativas de Ensino e Aprendizagem

No dia 27 de agosto, fui um dos convidados da Comissão de Educação da Câmara dos Deputados para proferir uma breve palestra sobre a Metodologia da Aprendizagem Cooperativa e sua importância na educação moderna, tendo em vista a sua influência positiva nos indicadores da educação básica, e na formação de competências pessoais e profissionais no Programa de Estímulo à Cooperação na Escola (PRECE).

Abrindo a sessão nessa audiência pública organizada pelo deputado federal Idilvan Alencar (PDT-CE), mostrei que os modelos de cooperação da educação contemporânea surgiram a partir das propostas dos grandes educadores e pesquisadores da educação (Piaget, Vigotsky, Freire, Zabala, Perrenoud e  outros), e permitiram a construção de caminhos hoje conhecidos como metodologias ativas. Apresentei de maneira resumida as principais pesquisas e estratégias metodológicas dos grupos educativos através da aprendizagem cooperativa em seus elementos fundamentais (responsabilidade individual e de grupo, interdependência positiva, processamento do grupo, interação promotora, formação de valores interpessoais e competências profissionais). Finalizei apresentando os diversos países que promovem a metodologia em projetos ou pesquisas.

Na sequência palestraram de forma brilhante os criadores e coordenadores do Programa PRECE que neste ano celebra 25 anos de atuação contínua. Entre eles, a Ana Maria Teixeira Andrade, que recentemente defendeu sua tese doutoral sobre essa temática; o Elton Luz Lopes, diretor da Escola Alan Pinho Tabosa, que é um dos campos de implementação do PRECE em parceria com a SEDU; o professor Tony Ramos Ribeiro, um dos grandes entusiastas do Programa; e a estudante Aline, do Colégio Alan Pinho Tabosa. Na segunda mesa falaram os líderes políticos do legislativo e do executivo, e ao final o fundador do PRECE, Dr. Manoel Andrade Neto fechou as apresentações falando sobre as realizações do projeto nesses 25 anos do Programa.

O PRECE

A equipe do PRECE trabalha a aprendizagem cooperativa e solidária em um movimento que ajudou milhares de estudantes em seu ingresso nas Universidades e sua formação profissional e pessoal. Vários projetos do PRECE ocorrem em parceria com a Universidade Federal do Ceará (PACCE) e com a Secretaria de Educação do Estado do Ceará (nas escolas e na formação continuada).

O link da sessão na Câmara dos Deputados:

Clique Aqui para assistir as Palestras na Câmara dos Deputados

Palestra, Workshop e Lançamento da Obra Metodologias Ativas no Mato Grosso

Na UNEMAT em Cáceres, participamos do 10º Seminário Regional de Extensão Universitária da Região Centro-Oeste (Serex) e do 2º Seminário da Pós-Graduação da Unemat (Sepós).

O Livro

Na ocasião, nós lançamos a obra “Metodologias Ativas: Aprendizagem Cooperativa, PBL, e Pedagogia de Projetos” (Editora República do Livro – USP, 2019).

O Evento

Foi um projeto da Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat), por meio da Assessoria de Políticas Educacionais (APE) da Pró-Reitoria de Ensino de Graduação (Proeg), que promoveu o Curso de Formação em Aprendizagem Cooperativa para coordenadores locais do Programa de Formação de Células Cooperativas (Focco). O Dr. Manoel Andrade Neto e eu palestramos e ministramos o curso nos dias 9 e 10 de setembro no Auditório Edival dos Reis, na Cidade Universitária em Cáceres.

Este Curso tem o objetivo de estimular reflexões sobre a aprendizagem cooperativa e suas células de aprendizagem, potencializando o suporte ofertado aos articuladores, facilitadores e ‘celulandos’ do Programa Focco.

O FOCCO

O Programa Focco foi implantado na Unemat em 2012 pela professora Ana Maria Di Renzo, ex-reitora da Universidade e pró-reitora de Ensino de Graduação à época, que teve como inspiração o Programa de Estímulo à Cooperação na Escola (Prece) da Universidade Federal do Ceará (UFC), implantado pelo professor Manoel Andrade. Atualmente, o Focco é desenvolvido nos 13 câmpus universitários da Unemat, além de núcleos pedagógicos.

As Metodologias Ativas e a Aprendizagem Cooperativa

Na palestra o grupo conheceu de maneira dinâmica e criativa como as Metodologias Ativas criam condições para ensinar mais e melhor aos alunos, promover a educação socioemocional, a criatividade e integrar conhecimentos, habilidades, competências e valores. Também foi apresentado como as Metodologias Ativas permitem aos estudantes aprender e se desenvolver em diferentes contextos e espaços educacionais, em pequenos grupos, em sala de aula ou fora dela, e em ambientes de formação profissional, e como elas fundamentam as principais estratégias de trabalho nas instituições de ensino e empresas. O legal é que a proposta metodológica atende plenamente aos pressupostos do Projeto FOCCO, que trabalha a aprendizagem cooperativa na Universidade Estadual. É uma proposta que sugere caminhos e dá liberdade aos docentes para criarem suas próprias estratégias cooperativas para a melhoria do ensino e da aprendizagem.

A obra lançada agora em 2019

Na interação após o Workshop

No lançamento do livro com a Ester Andrade

Apresentando a obra no Congresso Regional

Com a equipe diretiva da UNEMAT

Com a Karina Mocheutti

Autógrafos

A equipe da UNEMAT

Com a Dra. Ana Maria Di Renzo

No workshop com os 'focalizadores' do FOCCO

Agradecimentos

Agradecimentos à equipe da UNEMAT, sobretudo à Karina Mocheutti que não mediu esforços para a realização do evento e para a nossa ida.


A Notícia no Mato Grosso
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